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小学校５年 花のつくりと実の単元で、はじめにペチュニアの花の観察を行う際、おしべやめしべの先の様子、めしべの元の様子を観察するのに使用した。...もっと見る
SHさん 長野 教職員５年 花のつくりと実 で おしべ めしべの観察
小学校５年 花のつくりと実の単元で、はじめにペチュニアの花の観察を行う際、おしべやめしべの先の様子、めしべの元の様子を観察するのに使用した。めしべの先がテカテカして見え、触るとべたべたしていて、めしべのもとの方に、ふくらんだ場所（中に子房があり、やがて実になる部分）があること。おしべの先には粉のようなものがあることを、拡大して見せた。ルーペで見るよりもはっきりと大きく見えたし、写真で記録できたので、この後ズッキーニの花のつくりを観察する際に比較しやすい。
SHさん
長野 教職員
紙粘土の性質からか色えんぴつの種類によって色がのりにくかった。ほとんどの生徒は型抜きできたが一部形からはずせない生徒がいた（予備を使わせた）...もっと見る
匿名さん 東京都 教職員紙粘土の性質からか色えんぴつの種類によって色がのりにくかった。ほとんどの生徒は型抜きできたが一部形からはずせない生徒がいた（予備を使わせた） ・個人作業になるので道具（色えんぴつ、ペンなど）の予備を準備しておく必要があった。 ・作業内容についてP.Pなどで支持しておくとさらに良かった。（時間も） 1ｈ（形抜き＋他の内容）2ｈ（本時）3ｈ（まとめ）としたが短くすることもできそう。まとめに土砂くずれ：グーグルマップを利用 注水：江戸川橋分水路・環七地下調節池の紹介 今後3Dプリンタが学校に配置されるようになると各校での準備はやりやすくなると思う。
匿名さん
東京都 教職員
周期表で各元素の説明後、『分子とは何か』（画像）のプリント内に糊付けして使用しました。 ●展開は20分 カラーで厚紙！お茶大...もっと見る
いけだあゆみさん 東京都 教職員『分子とは何か』で活用しました。
周期表で各元素の説明後、『分子とは何か』（画像）のプリント内に糊付けして使用しました。
いけだあゆみさん
東京都 教職員
教科書の実験と比べてよかったところは ①廃液がとても少ないこと ②コンパクトにつくることができ、普段使用している「電池」に近く、イメ...もっと見る
上村早苗さん 熊本県 教職員熊本県山都町立矢部中学校 ダニエル電池大成功！
教科書の実験と比べてよかったところは
①廃液がとても少ないこと
②コンパクトにつくることができ、普段使用している「電池」に近く、イメージがわきやすかった
③実験後、１日置いた後に解体したら、亜鉛テープは黒ずみ、銅のテープに銅箔ができた。 電池を解体した後で、ダニエル電池のしくみについて説明したら、生徒は納得していた。 （実物があることで、より理解できやすかった）
以上の３点です。動画を見ながら個別に実験ができたところも大好評でした！ 是非、来年も３年生を担当したら、生徒にこの実験を体験させたいです！上村早苗さん
熊本県 教職員
一人一つで模型を作ることで、形を立体的に認識して取り組むことができていたと思います。子どもたちにとっては、体のつくりは理解していても、「こ...もっと見る
甲佐町立乙女小学校さん 熊本県 教職員2021年6月 昆虫模型
一人一つで模型を作ることで、形を立体的に認識して取り組むことができていたと思います。子どもたちにとっては、体のつくりは理解していても、「こんなものを作るといい」という具体的なイメージが難しかったようです。見本を示すと答えがすぐ出てしまうことも考えられ、どこまでを取り上げて説明したらよいか悩みました。
しかし、1人１つの模型を作成することでワクワクして取り組んでいましたし、理解も深まったように感じています。
甲佐町立乙女小学校さん
熊本県 教職員