リアルタイムで結晶ができるのを見れるのは大変おもしろい。

マイクロレンズは、とても使える道具だと思う。再結晶させるには温度、水の量の条件が厳しい。

撮影しているものと同時に容器の水よう液を氷水で冷やす活動をした方が、冷やすと結晶が出るというものと結びつけられると思った。特別な現象をみているような気になる児童もいるかなあという気がしましたので。（冷やすということをしているという理解を助けるために）

とけたものを再びとり出すことについての印象は強いのでとてもよいと思います。ただ、授業の流れとしては「じょう発によって水が少なくなって出てくる」と「水温が下がって出てくる」を区別して考えた方がよいと思うので授業のどこで使うかは検討が必要かと思います。

子どもたちは、ミョウバンの大きな結晶におどろき喜ぶので、結晶ができる様子を観察することは興味関心を高めるのに効果的と思われます。授業中にしかもねらった時間帯に再結晶させる温度と濃度の管理が難しいと思います。

まだまよっている。美しさとか感動が伴う良さがあるが一滴おとしたものが「冷えてる」と思ってくれるのか、が一番心配。授業の流れをもう少し考えると、使えると思うので、考えてみたい。

10ｍLはかりとるという作業は、小学校には少々難しいかなと思いました。結晶ができている様子が見られるのは子どもたちには印象的だと思います。

ミョウバンでぜひやってみたい。高い温度から冷えると結晶が出やすいのではないか。

子どもたちが、授業時間内で結晶の形成が体感できるような量や温度の調整が必要かなと思いました。録画したものを後で見ることができ、考察するときの一助になると思いました。

班のみんなで見ることができるし冷やされたことでみえることが実感できるし子どもたちはとても感動すると思います。ただ操作が(高さを合わせる等）が子どもには少し難しいかと思います。

レンズが100均にあると聞いて、早速やってみようと思います。顕微鏡→テレビ画面が今までの用具でできなかったのですが、すぐにできそうです。

現象を繰り返し観察できるなど内容大満足です。1年の担当になったら必ずやります。

ガスバーナーでとかす実験をして顕微鏡を使うのは1時間ではかなり大変なので手軽で良いと思った。　

とてもきれで感動した。

タブレットの使い方が良かったです。

飽和水溶液を試験管に入れて同じ実験をしたことがありますが、こちらの方が簡単だなと感じました。　

計算で苦労する分野なので、せめて視覚的に楽しませてあげたい。

教科書の実験だと　ろう学校では前おき、注意点だけで１ｈ使ってしまう。安全、簡単、見てわかる実験がしたい。今回紹介頂いた実験はぜひやらせていただきます。

結晶成長はリアルタイムではっきり観察でき、シェアできる。（分かりやすい、指導しやすい）

班や全体でマイクロレンズを使うことで全体で共有することができとてもよかったと思います。

マイクロレンズの入手が大変そうであるがぜひしてみたいと思った。